当前位置:首页 > 教学管理 > 师资建设
初中生物教研|初中生物教材教育改革研究活动
添加者:教务处
添加时间:2019-03-19
阅读次数:479

地点:成都嘉祥外国语学校


时间:2019年3月19日8:30-11:30


主题:初中生物教材教育改革研究活动


课题:《23.3生态系统中的能量流动》  《近两年生物会考分析及下学期教学工作建议》


      授课《23.3生态系统中的能量流动》 :郭老师首先通过小学生写给初中生的一封信,提问:池塘里的小鱼为什么不需要喂食?播放学生前置探究活动视频,进而通过探究活动材料,让学生以小组为单位构建食物网,小组代表到讲台上构建食物网,其他同学对黑板上的食物网提出修正意见,进而完善食物网。生物需要能量来维持生命,小组讨论总结:生态系统能量流动的来源、途径、特点。进而讨论能量沿着食物链流动的过程中,有何规律?一步步引导学生得出结论:单向流动,逐级递减。能量会不断的散失,通常一个环节只能把所获能量的10%-20%,传递给下一个环节。以一条食物链为例,按能量传递的最高效率20%计算,通过修剪的方式改变纸条长度,以此表示各环节生物所获能量。学生在黑板贴出纸条,老师通过移动纸条,形成金字塔形,能量金字塔。


       评课《23.3生态系统的能量流动》 :听课的老师们给出了很多建设性意见,如王老师说:“为什么家里的鱼要定期喂食,并定期清理鱼缸;而学校池塘里的鱼就不需要?来引发学生的思考”,如:课堂最后,请学生来给我们讲讲能量流动,让其知识内化。

     《近两年生物会考分析及下学期教学工作建议》 :吴老师首先分析近两年生物会考成绩趋势,进而引出会考复习相关建议。本学期重点工作:抓好新课教学和会考复习、基于自主构建的初中生物学科概念教学的研究、基于学科核心素养培养的原创试题命制大赛。

23.3生态系统的能量流动》授课一

23.3生态系统的能量流动》授课二

23.3生态系统的能量流动》授课三

23.3生态系统的能量流动》授课四

23.3生态系统的能量流动》授课五

 23.3生态系统的能量流动》评课

《近两年生物会考分析及下学期教学工作建议》一

《近两年生物会考分析及下学期教学工作建议》二