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初中数学|昆明教研
添加者:教务处
添加时间:2019-04-12
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      为了学校的长远规划,提升教师专业化发展。寒假期间,我校教务处张林福副主任带领e数学工作室成员黄滔等教师赴美丽的昆明,参加了《“名师慧课”第七期微课程精细化精品化设计制作实操研修班》。在几天的学习中,教师们对微课的制作和微课程在未来教育中的应用有了更深的认识。


      微课程教学法创始人金陵老师为我们讲述了《翻转课堂与微课程教学法》。他指出“教改就是要先改变老师的观念、理念,不怕机器像人一样思考,就怕人像机器一样思考”。在信息技术飞速发展的今天,学生从小就接触信息技术,作为教师就不能仅用传统的教法,如何利用现代信息技术更好的辅助教学,是每一个教师理应思考的。金陵老师提出的微课程教学法是从微课程属性中及合适的研究对象中提炼而来,也是翻转课堂实验里面呈现出来的基本特征。微课程的结构由自主学习任务单、配套教学资源(含“微课”)和课堂教学方式创新等三大模块组成。其特点在于课前学生的自主学习、课内教师课堂教学方式的创新,这对教师是一个更大的挑战。


      微课创始人,正高级教师,省级名师胡铁生老师为我们带来了《精品微课设计与应用》的讲座。自胡铁生老师2011年首次提出“微课”概念以来,越来越多的教育者意识到微课的教学价值,但教师对微课的本质特点把握不准,缺乏微课教学设计的方法与策略,因此,他介绍了实用微课的设计方法:

      第一,微课资源构成须完整。微课不等于微视频,也不同于课例片段,应是对一个简短而又相对完整教与学活动的整体;

       第二,微课的时间要短,根据不同学段学生情况,时间在3至10分钟为宜;

       第三,内容要小,即教学主题小以及视频容量小,便于学生学习及在网络传播;

       第四,“一对一”的感觉最重要,微课是针对学生个体,因此语言表达方式要“一对一”,适当的幽默风趣,语速也可适当偏快;

       第五,交互设计最关键,才能达到较好的学习效果。

最后他指出,随着互联网+教育的发展,在线微课是趋势,满足“人人皆学、处处能学、时时可学”的需求。

       中国翻转课堂和微课制作最早实践者之一,翻转课堂课改核心团队成员涂洪亮老师的《微课——教师的创课空间》,为我们带来微课制作的实际操作。常用的手机制作软件:小影、汗微微课宝、乐秀视频剪辑;电脑软件:录屏软件Camtasia Studio;制作软件Focusky动画演示大师、万彩动画大师等。软件是辅助微课设计,核心仍是高质量的PPT、前期教学设计以及各种教具的准备。

       时代在前进,教育也应紧跟时代,善于思考、勇于尝试才能让未来的教育更好。

 专家讲

张主任学习中

教师