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初中数学|专研教材,打造课堂
添加者:教务处
添加时间:2019-04-19
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      2019年4月18日,“基于培育数学学科核心素养的课堂教学”暨四川省初中数学教材(北师大版)培训与教学研讨活动如期举行。本次活动由四川省教育科学研究院和成都市教育科学研究院主办,成都金苹果锦城一中承办,北京师范大学出版社协办。

     上午会议主要有成都市教育科学研究院黄祥勇老师主持,议程主要为:

     1、专家致辞。

     金苹果锦城一中杨斌校长、四川省教育科学研究院孙峰、北京师范大学出版社基础教育培训推广部主任董克强。

     2、课堂观摩。

    《三角形全等性质应用初探》-成都金苹果锦城一中七年级(2)班-金苹果锦城一中唐芳;《平行四边形回顾与思考》-成都金苹果锦城一中八年级(10)班-四川省达州中学杨晓兰;《利用三角形全等测距离》-成都金苹果锦城一中七年级(9)班-雅安名山中学刘亭秀。

     每个老师有自己鲜明的特点。第一堂课的唐芳老师在整个课堂中提出的问题都是发散性问题,如:“你能发现什么?”“你能总结出什么?”“有什么特点?”••••••两个全等直角三角形利用平移、旋转、对称变换得到新的图形,从而建立一系列的基本图形帮助学生解题。发展了学生的空间想象力和建模能力。最后让学生自己动手用两个全等的直角三角形拼出新的图形,并自己编写一道题出来,锻炼了学生的逻辑推理素养。第二堂课的杨晓兰老师首先对平行四边形的性质和判定进行了系统的复习,然后通过动点问题传达给学生一些重要的数学思想,如:分类讨论思想、数形结合思想、函数思想。第三堂课的刘亭秀老师首先让学生亲自体会士兵用帽子测距离的方法,把学生自然的带入到课堂中。接着就是实际情境中测两点之间的距离,刘老师让学生充分思考后表达出自己的想法,再引导学生联系实际解题,一题多解,让学生学以致用。过程中锻炼了学生数学抽象、数学建模、逻辑推理的核心素养。

      数学教学要遵循一定的规律和顺序,要充分考虑学生们的学情;几何课要学会表达(口头描述和书面证明),一堂几何课中必须要有一个完整证明过程的板演;让学生体会到数学从生活中来,再运用到生活中去。

      下午会议主要是浙江省特级教师、首批正高级中学教师胡赵云专家关于《基于课程核心目标的数学课堂教学设计与实践》的讲座。讲座主要从五方面着手:(1)关注过程目标,落实四基要求;(2)关注核心概念,发展数学思考;(3)改进教学形式,落实四能目标;(4)理解标准要求,把握教学方向;(5)重视学法引导,学会发现数学。

      每个方面都用两个课件的设计来说明。在课件的展示过程中也多次强调了数学核心素养的培养(数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想),以及怎么培养学生的核心素养?比如:推理能力是如何培养的?逻辑推理的表现:发现和提出命题;掌握推理的基本形式和规则;探索和表述论证的过程;构建命题体系;表达与交流。

      通过对北师大版数学教材中几何知识的整理,发现空间观念,合情推理与演绎推理教学按教学阶段进行了划分,由易到难,螺旋式上升。在过程中也多次展示我们的数学教材是如何编写的,细致到每一个字都是反复斟酌才确定的。在我们数学教师的教学中,每一堂课都要花时间和精力去思考知识之间的逻辑,每个知识点之间的过渡,让学生接受知识很自然,很顺畅。着重知识的发展,锻炼学生的数学核心素养而不是通过题海政策让学生应对考试。

      数学是思维的体操,数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养。如何利用高效的课堂让学生的核心素养得到培养是我们每一位老师值得思考的问题。

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