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初中生物|初中生物学教材(北师大版)培训与教学研讨
添加者:教务处
添加时间:2019-04-17
阅读次数:503
地点:成都十二中

时间:20194168:30-17:00

主题:2019年四川省初中生物学教材(北师大版)培训与教学研讨活动

课题:《11.2尿的形成与排出》同课异构  《例谈基于核心素养的初中生物学教学策略》

     上午:《11.2尿的形成与排出》(曾燕)(成都十二中,即川大附中)(第1课时):首先通过排毒广告导入,引起学生的思考:“血液垃圾”是什么?我们的身体真的需要人为排毒吗?尿素通过什么途径排出?进而提出本节课的核心问题。通过展示3D-body解剖软件,引导学生认识泌尿系统的组成和功能。肾脏是泌尿系统的重要器官,活动一:首先观察肾脏(新鲜猪肾脏,每小组一个,且师通过投影实物观察讲解)宏观结构:颜色、外形、找到与肾脏相连的三根管道、肾门;再观察肾脏内部结构(从内到外):观察纵剖面,注意肾脏内不同部位的颜色差异,识别各部分结构。人体每天净化血液300遍,为什么会有如此强大的功能?肾脏结构和功能的基本单位是肾单位,展示讲解肾单位模型和肾单位模式图。小组合作制作肾单位模型,生展示成果,其他同学点评优缺点。思考拓展:血液流经每个肾单位的途径,引发课后思考:血液在流经每个肾单位的过程中,会发生什么变化?这与尿液的形成有什么关系?

       另:3D-body软件很实用;小组制作肾单位模型,生展示讲解,生讲其优缺点。

     《11.2尿的形成与排出》(曹巨瑞)(北京延庆四中)(第2课时):首先通过尿液检测报告单引入,复习肾脏的结构功能。从宏观到微观一步步放大来进行复习讲解(肾脏图,放大皮质髓质,再放大肾小囊,肾小囊腔,再放大到细胞)。小组制作肾单位结构,生展示讲解,

      肾小球是否进行物质交换?请同学们想想如何测定,展示血浆和肾小囊腔中液体成分的变化,为什么血液中的成分会滤过到肾小囊腔中?而不是倒回去?进一步引出肾小管的重吸收作用,这里又联系到消化吸收,师自制教具演示尿液的形成过程,概念图总结尿液的形成过程。首尾呼应:检验报告单中有哪些问题?进一步引申到生活中,家长求着小孩喝水;憋尿等,影响纠正生的生活习惯。

      另:曹老师的教具好多啊,简直是个百宝箱,哈哈。教具多,还能用的恰到好处。处处与生活联系。板书也好,画图画得好。

      评课《11.2尿的形成与排出》(乐天):如何落实学科核心素养?讲到了学科核心素养的来源。生物学科的灵魂就是学科思想方法,学科思想方法就是平衡与稳态,结构与功能,进化,生物与环境相适应。学科方法就是观察法,实验法,科学探究法。因此,学科思想方法+社会责任=核心素养。学科核心素养是三观,品格能力等,是需要长期不断浸润渗透的,不能一蹴而就。

      另:讲得很深入透彻,有种醍醐灌顶的感觉。

      下午:《例谈基于核心素养的初中生物学教学策略》(李高峰)(陕西师范大学):通过顶层设计《中国学生发展核心素养》 2011版课标;加强完善实验教学;STEM课程;微课;录屏技术;概念教学(用概念教学去解释现象、实验)等,用形象生动的案例,教大家如何开展初中生物教学,实验、微课在教学中的使用,学生如何学会用概念。

其中,技能get:通过超级录屏来只制作微课,效果更好,看了两个李老师学生制作的微课,哇,原来微课还能这样制作!另初中生物虚拟实验室(全套),这个资源,有机会找找看。很多的小活动,还是可以开展的,激发学生兴趣,学以致用。

授课现场一

 

授课现场二

 

 授课现场三

 

 授课现场四

 

 授课现场五

 

 授课现场六

 

  李高峰讲座现场

                                   我校教师王春晓老师、陈嘉慧老师、李高峰教授(中)